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爱迪学校推荐:专家给家长的建议

  家庭教育是教育的第一个主战场。爱迪国际学校老师推荐赵忠心老师的文章,与家长朋友分享。作为中国当代家庭教育研究的开拓者,赵忠心教授在家庭教育理论与实践的研究上作出过多方面的贡献。他多提出的“八条建议”既极具针对性,又极具科学性,值得家长们认真揣摩,灵活运用。

  建议一:首先要有一个平和的心态

  当今,市场经济社会的竞争给家长心理上造成了很大的压力,但许多家长往往把社会的竞争压力人为地扩大化,在培养教育孩子的过程中,存在着严重的急功近利的思想情绪,对孩子要求过高,急于求成,操之过急,施加的压力过大,教育方式方法过于简单,甚至粗暴。这很不利于孩子的健康成长,甚至会事与愿违,以至导出严重的家庭暴力和悲剧。

  家长要清楚,孩子的成长发展是有自身的规律的,要想使孩子健康成长发展,必须遵循孩子身心发展的规律,尊重孩子的年龄特征和个性特征,实施科学的适合的教育。欲速则不达。任何违背规律的行为都是要受到惩罚的。急于求成,“揠苗助长”,“杀鸡取卵”,操之过急,都是要付出代价的。

  家长当然要学习一些教育孩子的科学知识,掌握教育心理和孩子身心发展的规律。但首要的是先要有一个平和的心态。要积极地培养教育孩子,坚持从实际出发,因材施教,量力而行,循序渐进,不要任意违背教育发展和孩子成长的客观规律。

  建议二:要构建和谐家庭

  家庭是孩子生活和成长的第一环境,是孩子成长的基石。家庭成员之间的关系是否和谐,直接影响孩子身心的发展。为了孩子的健康成长,首先要创造一个和谐的家庭生活环境。

  要构建和谐的家庭,一般说来,必须处理好以下几个关系:

  一是夫妻关系。夫妻关系是家庭中最重要的人际关系,是家庭和谐与否的决定性因素。一般说来,夫妻之间没有根本利害的冲突,即或是有,只要顾全家庭的大局,善于处理和解决,最终是可以化解的。夫妻关系和睦,家庭生活和谐,子女无忧无虑,心情舒畅,就会感到幸福、安全,就能健康成长。

  二是婆媳关系。婆媳关系是家庭中的重要的“代际关系”,在家庭生活中也具有全局意义,直接影响家庭生活的质量和青少年的健康成长。做媳妇的要发扬尊老的传统,尊重、爱戴、孝敬婆母,多与婆母进行思想沟通;婆母也要尊重媳妇,放下架子,放手让媳妇挑起家庭生活和生产的重担,不要干预儿子和儿熄的私生活。

  三是父母子女关系。家庭教育是通过父母与子女之间的“互动”,使子女接受父母的教育。要顺利地对子女实施教育,父母与子女要保持思想的沟通,相互理解和尊重,努力建立和谐的父母子女关系。而要建立和谐的父母子女关系,父母肩负着主要的责任。

  家庭和谐了,孩子成长的环境就和谐了,在后来的成长过程中孩子的免疫力,和生命活力增强了。孩子就会活泼,健康。这是爱迪国际学校王老师的看法。

  建议三:要建立新型的父母子女关系

  我国虽然从制度上早已废除了过去盛行的封建家长制,但意识形态有相对的独立性,封建家长制的思想意识至今仍然在许多人的头脑里残存,家长和子女事实上是不平等的,家长和子女之间仍然没有什么民主可言。家长不尊重子女的人格和个性,强迫子女完全按照家长的意志行事,以至打骂、体罚子女等现象,仍然存在。

,需要新一代人具有民主、平等、自主、自立、自强的意识;在现代社会生活的影响下,儿童青少年也在追求这些现代意识,追求自身价值的实现和个性的充分发展。这是一股不可逆转的历史潮流。如果家长不主动调整父母子女关系,建立新型的民主平等的父母子女关系,势必会造成父母子女关系的紧张,家长也会失去教育子女的主动权。因此,必须建立以民主、平等为主要特征的新型的父母子女关系。

  建议四:要更新评价孩子的标准

  在中国家长的思想上,长期以来,评价孩子好不好的首要标准是“听不听话”:“听话”,就是好孩子;“不听话”,则不是好孩子。

  在家里,要听从父母长辈的话,在学校里要听老师的话,在工作单位要听领导的话,在社会上要听大家的话。像这样要求子女时时、处处、事事都听别人的,按照别人的意志行事,而不主张子女有自己的独立见解,遇事不进行独立思考,遇到问题不能独立分析、处理和解决,像这样的人一旦离开家庭、父母,怎么能够立足于社会呢?更不用说在事业上有什么作为。

  要是再一味地强调子女“听话”、“顺从”,那么孩子的独立能力和生存能力一定很差,将来他到社会上会寸步难行。因此,必须根据社会发展的需要,更新旧的评价子女的标准,要求并努力培养子女具有独立意识和独立能力。

  建议五:要充分利用社会生活教育孩子

  一般的父母,都是希望子女只听从家长自己的教育,接受家长自己的影响,按照家长自己的意志行事,朝着家长自己所期望的方向发展。

  但是子女长大总要离开家庭,进入社会生活。我们的家庭教育是否成功,培养出来的人是好是不好,并不完全是以家长的好恶来评定,而是要经受社会生活的考验和选择。“闭门造车”,出门很难合辙。把子女关在家门内,完全按照家长的主观议事进行塑造,很难具备良好的社会适应性。

  家庭是青少年儿童进入社会生活之前的“演习场”,家庭教育是孩子实现社会化的必由之路。要造就一代新人,家长必须解放思想,变封闭的家庭教育为开放的家庭教育,打开家庭的大门,放手让子女通过各种途径接触社会生活。以社会为“课堂”,以社会生活为“教材”,向社会生活学习,在社生活中经受磨练、增长才干,努力提高社会适应能力。

  更新教育观念,建立评价孩子的新体系,充分利用社会生活教育孩子,为孩子以后进入学校和社会生活建立自然的联系和过渡。这是教育的前瞻性和连续性的重要体现。赵老师不愧为教育的大家!爱迪国际学校王老师赞叹道。

  建议六:要让孩子在实践中主动接受教育

  家长管理教育子女,天经地义;子女接受家长的管理教育,理所应当。但是,受到“父为子纲”传统思想观念影响的家长,往往对子女管束过严,对子女完全是注入式的教育。

  为了提高子女适应社会生活的能力,家长应该进一步解放思想,给子女以独立自主的权利,让子女自己支配自己的言行,积极创造条件,放手让他们在实践中经受锻炼,主动接受教育。实践中会有成功失败,有经验和教训。成功的经验固然可贵,失败的教训仍然也是宝贵财富。“吃一堑,长一智”。“失败是成功之母”,都是从这个意义上说的。变被动接受教育为主动接受教育,其教育作用会深刻得多。

  建议七:要全面关心孩子,促使孩子德智体美全面发展

  当前,不少家庭教育带有很大的盲目性,突出的表现是:只进行“一半的教育”。

  所谓“一半的教育”,就是不全面的教育,具体表现是:只重视智育,忽视德育;只重视知识学习,忽视能力培养;只重视书本知识学习,忽视生活常识的学习;只重视营养保证,忽视身体锻炼,等等。

  孩子的身心素质是一个有机的整体,各有关部分是相互联系、相互影响、相互制约、相互促进的,不能人为地割裂开来。只有身心素质各个组成部分协调发展,整个素质才能持续发展。“一半的教育”就是畸形的教育,不可能促使孩子的身心协调发展,不会有发展的“后劲”。

  对孩子进行早期教育,应当慎之又慎,千万不能盲目,不能搞片面性,不能以偏概全。一定要“全面抓”,“抓全面”,不能有任何的偏颇。

  建议八:家长要接受子女的教育

  传统的观念认为,家庭教育就是父母对子女的的教育。但这并不是“家庭教育的全部内容,这指的是狭义的家庭教育。广义的家庭教育,应当是家庭成员之间的相互教育。不论是父母还是子女,年长者还是年幼者,长辈人还是晚辈人,一个家庭里的所有成员,既都是教育者,也都是受教育者。这才是家庭教育的全部含义。

  父母接受子女教育,年长者接受年幼者教育,长辈人接受晚辈人教育,有诸多的好处:一是可以提高家长的素质;二是可以提高家长的威信;三是可以协调家长和子女的关系;四是可以增强子女的自尊心,促使子女更加严格要求自己,谨慎自己的言行,在教育家长的过程中进行自我教育。当然,要接受子女的教育,需要家长更新观念,增强民主、平等意识,放下家长的架子。

  家长接受子女教育确实是个新观念。家长要有博大的胸怀,务实的心态。技巧上真能够让孩子提高对自己的要求。爱迪国际学校老师感同身受。

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